Ni correlación ni causalidad

 

• Incremento de la cultura científica entendida como alfabetización = incremento de la actitud positiva hacia la ciencia

No necesariamente. La práctica científica tiene aspectos negativos como las prácticas poco éticas, el monopolio de ciertos medicamentos, la experimentación animal o el simple rechazo a la práctica científica de ciertos sectores por convicciones políticas, religiosas o éticas. 

Un incremento de la cultura científica llevará indefectiblemente a una conversación más racional, un rechazo (si lo hay) mejor argumentado y en cualquier caso alejar algunos miedos, pero no todos. Un ejemplo lo tenemos hoy en día con las vacunas de RNA frente a COVID-19, un nuevo tipo de vacuna que se ha desarrollado en tiempo récord y que lleva a la población a dudar de la seguridad. Muchos de los que rechazan ponerse la vacuna (actitud negativa hacia la ciencia), no son ignorantes de la Ciencia y la Tecnología. La desconfianza más bien viene de la falta de evidencia de su funcionamiento, de los posibles efectos secundarios, de la desconfianza hacia la economía que ha llevado a un rápido desarrollo a “cualquier precio”?.

• Actitud negativa hacia la ciencia = falta de cultura científica entendida como ignorancia.

Una persona con falta de cultura científica no es necesariamente ignorante, aunque sí opino que una persona con una amplia cultura incluye a la ciencia como parte de ella. Una actitud negativa hacia la ciencia no es necesariamente por falta de cultura científica. Los avances tecnológicos también traen consecuencias negativas para la sociedad, el medio ambiente y en ocasiones incluso compromete la supervivencia de la especie. Queremos transmitir el mensaje de que la ciencia es neutra y sin embargo tiene sesgos importantes (como investigar enfermedades de moda o que afectan a mucha gente del mundo rico olvidando las enfermedades raras o que afectan a países pobres). 

Asumimos que las controversias públicas sobre ciencia y tecnología son creadas por el desconocimiento y la falta de comprensión, más que por razones internas a la propia Ciencia y Tecnología. 

Tal y como se indica en el texto de Lázaro M (2009), los indicadores tradicionales de las encuestas de percepción social de la ciencia implican tres ejes, Interés del público, conocimiento y actitudes y las 3 no tienen por qué ir relacionadas. 

Alguien puede tener mucho interés, poco conocimiento y una actitud positiva o negativa y todas las combinaciones posibles. 

Considerar las afirmaciones expuestas en el ejercicio es dar por válido un modelo positivista de la ciencia bajo una concepción ortodoxa entendida como acumulación fija y certera de conocimientos que construye una metodología y corpus fiable de conocimientos. Sin embargo sabemos que esto no siempre es así y que no todo el mundo comparte esa visión de la ciencia.