"Pedagogía 3000" y otras obras Pseudocientíficas II

A pesar de que mucha gente inteligente me ha recomendado dejar de leer libros que harían saltar los antivirus mas laicos del mundo... yo soy cabezota por naturaleza y estoy especialmente interesado en terminar de describir el libro de Pedagogía 3000. 

Os recuerdo el primer capítulo donde os presentaba el libro y algunos de sus contenidos:

• "Pedagogía 3000" y otras obras Pseudocientíficas I

Hoy os voy a hablar de algunos capítulos concretos del libro que no tiene desperdicio y son, por otra parte, la base ideológica principal de toda la teoría pedagógica de este libro de Noemi Paymal.

Capítulo 5 - Las diferentes inteligencias de los niños, niñas y jóvenes de hoy

El capítulo comienza con una supuesta frase de Albert Einstein (Que siempre queda bien citar a alguien importante en ciencia... sobretodo si lo que vamos a decir a continuación no tiene ni pies ni cabeza):

 "Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación"

El capítulo comienza por describir que hoy en día se requiere de una educación diferente a la que se ha llevado a cabo hasta ahora porque los niños de hoy en día tienen una "extrema sensibilidad o percepción aguda" en ámbitos de lo físico, emocional, social, ético, psíquico y espiritual (siguen con las listas de cosas). 

No tardan mucho en meterse en camisas de once varas y dicen cosas como (destaco lo que ni la física actual puede explicar):

Suprasensibilidad a nivel físico:

Sus cinco sentidos son más activos. Los psicólogos lo llaman hiperestesia, es decir, sobreactivación de los sentidos o sensibilidad incrementada por encima de lo normal y posibilidad de percepción más aguda, abarcando una gama más amplia de frecuencias. Se observa en sus cinco sentidos.

-   Vista: abarca un mayor campo visual. Algunos niños y niñas pueden percibir los campos energéticos de las plantas y animales. Son hipersensibles a la luz fluorescente, lo que les puede acarrear problemas de lectura y escritura. (No se a ustedes, pero a mi la luz ultravioleta tampoco me sienta bien y me quema la piel... ¿Seré un índigo de estos superlistos e hipersensibles?)

-   Audición: sus sentidos auditivos también están muy desarrollados. No soportan los gritos y los ruidos estridentes, ni el ruido de la aspiradora o de la licuadora, por ejemplo. Sandra Aisenberg explica: “Son muchos los niños que en los colegios se sienten aturdidos por los ruidos, hasta el punto de no poder disfrutar de los recreos, justamente por los trastornos que les producen los gritos de sus compañeros”. (Aisenberg, 2004:113)

-    Olfato, gusto: muchos tienen preferencias muy definidas en cuanto a comida, sabores y olores. No les gusta el olor del tabaco. (¿A los niños normales les encanta este olor?)

-    Tacto: es a nivel táctil donde se observa mayor sensibilidad. No soportan, por ejemplo, los textiles sintéticos ni el roce de una etiqueta. A veces desarrollan alergias atípicas en la piel. Algunos no soportan los detergentes, algunos jabones, perfumes químicos. Para los recién nacidos, evitar el talco y productos sintéticos para bebés.

No se vosotros, pero yo a esto lo llamo niños caprichosos y mas bien mimados. 

Como hemos visto, en general, su metabolismo es remarcable; es decir, metabolizan más con menos alimentos o descanso, porque se nutren con otra energía llamada prana (o energía cósmica, en sánscrito) y de afecto. Como sugiere el Dr. Sri K. Parvathi Kumar:

De hecho, la tendencia hoy en día es no comer tanto como nuestros antepasados. Nuestros cuerpos están evolucionando también y por eso no admiten ni asimilan tanta cantidad de alimento como los de nuestros antepasados […]. Encontramos fuerza vital de muchas maneras. Existe en los alimentos sólidos, existe en el agua en forma de oxígeno, existe en el aire y existe en el Rayo Solar […]. Si uno sabe cómo utilizar el aire como para absorber fuerza vital, no necesita comer mucho. (Kumar, 2002:108ss)

¡¡¡Un chuletón de aire de fuerza vital de Ávila, please!!!

Lo primero que me gustaría destacar es que la Hiperestesia se describe en medicina como un síntoma, es decir, algo patológico y consecuencia de alguna enfermedad. Se define por tanto como una sensación exagerada de los estímulos táctiles, como la sensación de cosquilleo o embotamiento. Si el proceso patológico progresa, poco a poco se pueden llegar a destruir las fibras nerviosas de la piel que pueden acabar por perder la capacidad de conducir impulsos sensitivos. Se produce entonces una hipoestesia o disminución de la sensibilidad y por último una anestesia total de la zona (ausencia completa de todas las formas de sensibilidad en la zona afectada). Por tanto, lejos de ser una ventaja ni describir lo que se dice en este libro... es mas bien un síntoma grave producido por diversas enfermedades

Me imagino a las madres de hoy en día diciendo "¡Cariñoooo! ¿Le has dado de comer al niño?  - Si mi amor, ya le he dado mucho afecto y dos cucharadas de energía prana"

El texto continúa describiendo la superioridad emocional de estos niños y como se puede llegar a confundir su rebeldía con una gran honestidad con ellos mismos y con los demás por no aceptar "calladitos" lo que ven que está mal o que no sirve. 

A un nivel ético, asegura que estos niños tienen un alto nivel de sentido de la ayuda, honor, valor, ética, integridad y noción de servicio... En fin, digo yo que lo tendrán si se les inculca en la educación... no porque nazcan con ello. 

Y mi favorito. A nivel PSÍQUICO, que no psicológico, presentan capacidades inherentes y dones de sanación, de control de la energía a distancia, clarividencia, telepatía, lectura de mano, precognición y telequinesia entre otros (otra lista que no es mas larga porque no hay mas poderes mágicos inventados).  Vamos, que los niños de hoy en día son los X-men.

Foto de promoción de un colegio en el que se enseña con el libro de Pedagogía 3000

Respecto de la inteligencia emocional, el libro comienza a describir una serie de autores desconocidos, sin años de publicación, sin apellidos y sin nada mas que pueda indicarnos o guiarnos a los textos originales de los supuestos psicólogos, pero no se corta además un pelo en decir lo siguiente acerca del cerebro:

El cerebro emocional se encuentra en la parte central del cerebro humano; está compuesto de tejido neuronal de estructura límbica, diferente de la corteza cerebral también llamada materia gris. Por eso, como lo explica el psiquiatra francés David Servan-Schreiber, hay poca comunicación entre ambos, entre el cerebro emocional y la corteza cerebral. El cerebro emocional funciona de manera diferente, tanto en los procesos de aprendizaje como los de salud. Explica el Dr. Servan-Schreiber:

Dentro del cerebro humano, se encuentra el cerebro emocional o límbico. Estas estructuras llamadas límbicas son las mismas en todos los mamíferos. Están compuestas de un tejido neural diferente que el del cerebro cortical, responsable del lenguaje y del pensamiento. Las estructuras límbicas, por su parte, se encargan de las emociones y de las reacciones de supervivencia […]. En la parte más profunda del cerebro está la amígdala, un núcleo de neuronas donde se originan todas las reacciones de miedo. (Servan-Schreiber, 2003:23)

No creo que haga falta decir que nuestro cerebro está hiperconectado, que lo que se transmite por la corteza llega siempre al resto del cerebro provocando y enraizando con la memoria pasada para desarrollar ideas nuevas. Nuestro cerebro no es tan solo una capa de células sobre otra, nuestro cerebro "reptil" no funciona independiente de nuestra corteza (entre otras cosas porque los reptiles también tienen corteza cerebral. Si de verdad nuestra inteligencia emocional y nuestras capacidades inteligentes estuvieran en el sistema límbico... un pollo sería mucho mas inteligente que nosotros. 

En este caso, si alguien lee estas líneas anteriores y no sabe nada mas sobre fisiología cerebral... puede llevarse una impresión equivocada de como funciona el cerebro. 

Ilustración de los tres cerebros según el libro de Psicología 3000

Pero pongámonos serios (más aún si cabe). El capítulo sigue y dice lo siguiente:

Principio nueve: Principio de sanación. El Dr. Servan-Schreiber explica que:

La Inteligencia Emocional es sanadora y autosanadora. Libera traumas del pasado que no puede liberar la corteza cerebral. La memoria emocional es la sede del trauma, y es el disparador adecuado, la mente emocional reacciona al presente como si fuera el pasado. Puede así liberar el trauma en cualquier parte física, ya que cada emoción importante tiene su sello biológico donde se ha somatizado. (Servan-Schreiber,

2003:23)

Es el caso de la mayoría de las terapias alternativas, que se basan sobre el principio de sanación y autosanación del cerebro emocional, por ejemplo la terapia de la integración neuro-emocional por los movimientos oculares EMDR9 (Eye Movement Desensitization and Reprocessing), la desprogramación y reprogramación a través de los Movimientos Oculares Rápidos.

Una especie de EMDR lúdico se encuentra naturalmente, por ejemplo, en el malabarismo, que hace funcionar constantemente los movimientos oculares. El malabarismo en este sentido es excelente para incorporar en los programas de tratamiento lúdico y útil para, por ejemplo, los niños, niñas y jóvenes trabajadores de la calle10, con o sin trastornos de adaptación social.

Es decir, se defiende la autosanación con juegos de ojos (Ahora entiendo perfectamente lo que hacía Marujita Díaz cuando movía los ojos... en realidad estaba haciendo EMDR)

Y el tema central de este capítulo... Las 13 inteligencias:

1. La inteligencia lingüística o verbal lingüística
2. La inteligencia lógico-matemática
3. La inteligencia visual-espacial
4. La inteligencia corporal-kinestética
5. La inteligencia musical
6. La inteligencia inter-personal
7. La inteligencia intra-personal
8. La inteligencia naturista o naturalista
9. La inteligencia transcendente o espiritual
10. La inteligencia intuitiva (II) o la inteligencia energética
11. Inteligencia Emocional
12. Inteligencia práctica (IP)
13. Inteligencia Co-creadora (IC)

El despropósito de este libro y cantidad de tonterías sin sentido que describe parece no tener límites. Podría hacer muchas entradas mas sobre este tema... pero casi prefiero limitarme a 2 o 3. Aún me quedan algunas cosas que comentar sobre este libro y que podrían ser la base del pensamiento magufo contra vacunas y contra toda la ciencia en general, haciendo hincapié en el enfrentamiento a la medicina y apoyo de todas las "Medicina alternativas".